本文转自：山东工人报宏琳优配
本报记者 杜晓琳本报通讯员 李文锦 魏琛
“师者大爱宏琳优配，在于用专业素养构筑教育尊严——既是师德的至高境界，也是教育者的价值追求。”这是青岛西海岸新区第一幼儿园副园长、国家级教育名师邵瑜经常挂在嘴边的话。
9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2025年 “最美教师”，邵瑜光荣入选，她是我省唯一获此殊荣者。
从教31年，邵瑜始终怀揣着对教育的赤诚与热忱。工作中，她汲取中国传统文化精髓宏琳优配，构建“自然天放·尽性成德”为核心理念、“三层五域”的绿色课程体系，形成“理念-内容-实施-评价-生态”为一体的课程创生实践模式。为解决儿童远离自然、教育忽视儿童天性、不尊重自然规律等问题，她提出了“绿色教育”理念，解决了“顺天性”与“成德性”的融通问题，惠及万名儿童。
“绿色教育”理念何以产生？邵瑜回想起，那是1998年的一天，孩子们在幼儿园墙外一块绿地上自由活动，各种景物引发孩子们高呼低叹、围观争论，自然元素转化为游戏道具与涂鸦灵感。这种自发性的探索与创造令她深受触动：置身自然场域，是不是能给孩子们提供更多自主发展的契机？邵瑜说， “科学的幼儿教育，应该是敬畏规律、尊重天性、立足长远，既不能拔苗助长，也不能过度干预。”自此，邵瑜的 “绿色教育”理念初现雏形。
一次中班活动观察课上，当其他孩子都在自己喜欢的区域玩耍时，一个 “无所事事”的小朋友引起了邵瑜的注意。 “你怎么不参加区域活动？你想到哪个区域里去玩？”邵瑜蹲在这个孩子身边问道。 “我想玩点不学知识的区域，妈妈整天在家教我学知识。”孩子的这句话，让她久久不能释怀：一个5岁的孩子，就对知识产生了如此厌烦的情绪，该如何支撑接下来十几年的学习生涯？
这件事情让邵瑜更加坚定了自己的“儿童利益优先”原则，她一边更加坚定地继续自己的“绿色教育”研究，一边借助家长学校、家长助教等方式，大力宣传“绿色教育”理念对儿童终身发展的影响。2013年，邵瑜提出“玩活动”的课程再建构理念，在课程实施中突出幼儿与教师共同的经验和体验。她带领团队深入研讨，将“绿色教育”的核心理念由“自然天放”升级为“自然天放·尽性成德”，即顺从幼儿之天性，遵从教育之规律；享天地精神之自由，养社会交往之德行。
2023年7月，邵瑜的教学成果《自然天放 尽性成德：幼儿园绿色课程25年创生实践》获得2022年基础教育国家教学成果奖一等奖，成果在全国十几个地区推广交流；邵瑜兼任教育部基础教育学前教育保教指导专委会委员。从1998年至今，通过27年的探索，邵瑜的“绿色教育”历经理念初成、课程开发、课程实践机制完善、课程推广四个阶段，正通过课题带动的方式，持续生发、螺旋推进。
“绿色教育”理念的落地生根需要教师队伍来实现，教师是第一资源。为了让年轻教师快速健康成长，邵瑜提出“给理想坚定职业信念、给支持提升业务水平、给平台增强专业自信”的“三给”策略，帮助新教师走出专业成长困境。几年间，邵瑜和同事们先后培养并输出多名园长及业务带头人，22人次入选国家、省、市级名师、教学能手，多名教师在国家、省、市级教学评选中获奖。她带领的“绿满童心”管理团队获西海岸新区优秀管理团队。“能包容、会感恩、有爱心、懂孩子”的“绿色教育”教师品牌越发闪亮。
用热爱诠释初心宏琳优配，以坚守点亮未来，邵瑜用实际行动践行着新时代教育家精神。近年来，邵瑜先后荣获山东省特级教师、齐鲁名校长、山东省教书育人楷模、山东省优秀教育工作者等荣誉称号。
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